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澧县职业中专学校实训教学规范化管理

  文章作者:实习处浏览次数:5705发布时间:2013/1/17 15:38:37 

    实训中心是学校建于校内的培养学生专业技能的重要场所。实训教学是职业教育中的重要环节和必要手段,实训教学作为教学工作的第一要务。围绕构筑“一体两翼”(一体:以道德教育为主体。两翼:技能和能力为两翼)。应用型技能人才培养模式这个中心,以《教学大纲》为目标,以实用技术为重点,以专业知识基础为底线,实习教学中要坚持实训教学课流程规范,一练一评,缩小差异,通过每次实训课,使广大学生学有所得,成为学校的合格毕业生,企业的技术能人,社会的带头人。

一、教学管理企业化
    如何使校门对准厂门,课堂衔接车间,学校成为车间的仿真系统,让学生完成学业毕业后去企业争岗位,不争座位,这是我们学校的定位。在实训教学中秉着“以就业为导向,以服务为宗旨”的精神,认真贯彻执行党的教育与生产劳动相结合的方针,把社会作为大课堂,把企业作为学技能场所,通过工学结合、体验等形式,使行为导致学习方法,在教学中发挥作用。使学生提高企业“质量第一”的意识,同时也体验到企业的文化和员工的生活,为实现学生零距离就业奠定了基础。
    为了使实训中心贴近生产和管理一线,让学生在一个真实的职业环境中按照专业岗位的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养,在教学中参照企业管理结构和设置岗位确定车间主任、副主任、调度、材料员、检验员、工量具、卫生监督员等,努力做到人人有岗位,个个有责任,达到全员活动,与企业生产无缝对接,我们采用现代企业管理模式,提出“三个相结合”,即:学校实训工场与企业生产车间相结合,学生实训与员工生产相结合,教师教学与师傅指导相结合。“三个紧密联系”即:实习操作与生产产品紧密联系;实训教学与产学教研紧密联系,校园文化与企业文化紧密联系。

二、教学管理程序化
    使实训教学发挥最大的效益,必须实施管理程序化,根据程序化的原则制定科学合理,突出实训操作的教学计划,在教学过程中遵循“五环十节”步骤(“五环”:第一环实训准备;第二环 工艺实施  第三环实训操作;第四环 考核总结;第五环 清洁维护。“十节”:第一节 整队进场,第二节 各就各位,第三节 任务布置,第四节 要领讲解,第五节 规范操作,第六节 巡回指导,第七节检验考核,第八节 总结点评,第九节 设施维保,第十节 卫生清扫),根据教材内容先后安排,由易到难,由浅到深,按程序先后点击各个知识点、实施和完成各个要领,逐步培养学生学习兴趣,体会阶段性学习成就的喜悦。规范学生的实训操作行为,促进学生职业素质的养成。

三、教学管理标准化
    实训教学实行标准化管理:1、进入实训场地着装工作服,确保秩序正常;2、进入实训岗位时,检查所用设施是否备齐,有无损坏情况,确保人人到岗;3、布置任务、分工,安全检查及教育,确保明确学习任务,安全措施到位;4、工艺、操作要领分析、讲解及演示,突出重点、要点,确保教学内容清晰;5、严格按工种要求规范操作,确保学生养成良好的职业习惯和素养;6、巡回指导,及时发现并解决问题,确保每一个学生训练水平的提高;7、对实训结果进行检查考核,确保“质量第一”意识的强化和形成;8、生产实习指导教师对实训过程进行总结,确保学生明白得失,明确改进方面,提高学生分析问题、解决问题的能力;9、实训设施的维修保养和就位,确保实训设施的完好,安全与有效;10、实训场所的清洁卫生、检查电源等,确保实训场所整洁、安全无隐患。
    实训所用的工量具,工具箱内摆放操作工具,要求指定区域按长短大小存放一条线、一个位。广大教师在标准化思想指导下,使实训教学工作走上了标准化管理轨道。标准化工作在学生学习得到了强化,使之形成了习惯,这一工作在执行中得到细化、落实,既激发了教师投身实践,促进课改的积极性,又让学生在实训锻炼中得到提高。使整个实训教学工作上了一新的水平。

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