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让诗意在师生交流中生长

  文章作者:尹福生浏览次数:5470发布时间:2010/5/20 11:19:59 
    班主任工作贵在有心,注意及时与学生交流沟通,即便是毛毛雨般的,只言片语也会润泽学生心田。我喜欢拿起笔在黑板上、作业中写几句,感觉有无声胜有声的效果。

                                
    寒假过罢,开学第一天,我在黑板上写下:“冬去了,春回了。你们又长了一岁。祝大家新学期好好学习,天天向上,长身体更长智慧。————你们的老班”。学生跟我说看了我写的话,感觉真亲切。我想。教师赢得学生,学生认同了老师,师生之间具有亲和力,育人目标也就更能达到。所谓“亲其师,信其道”就是这个道理。

                                
     除了每个学期期末在放假通知书上写下中肯的评语外,每次考试后我都会向部分学生发放我精心书写的阶段性评语,帮助学生分析自己目前的状况,明确努力的方向,端正心态,迎接新的挑战。曾给一位比较骄傲的学生写过一段话,首先肯定他的成绩和能力,然后以朋友的身份提出求知八戒:一戒满,满则无求。二戒浮,浮则不深。三戒急,急则不达。四戒粗,粗则易错。五戒夸,夸则常虚。六戒躁,躁则无本。七戒惰,惰则无进。八戒袭,袭则无创。

    也曾在一位性格内向的学生的作业本上写过批语,指出他作业干净认真,做人坦荡细心,鼓励他微笑着面对生活,自信地开创人生。一段时间后,他课堂上发言的时候多了,和我也亲近起来。偶尔翻看他的一个日记本,他居然记载着我给他的近乎狂草的批语。学生能如此珍视老师的一言半语,我们又怎能吝啬对他们的鼓励?

    学校组织排球比赛,我和班上的学生一起观看,为球员呐喊,赛后,我在黑板上写下:今天的比赛,让我感觉到一种久违的东西在闪现,这是作为一个集体所应有的凝聚力和做事所应有的激情。自认为是内敛之人,不料遭遇激情,我竟和你们一样投入和激动。这种感觉真好!别忘了下次比赛,给我提个醒儿,我还要和大家一起观战。第二天,班干部反映,那几个球员把午休变成了午练,触动之后才会有自觉地动力啊。

    经过几番较量,我班进入了决赛,那天,我们班群情激昂,一直觉得冠军非我班莫属,可由于关键球未处理好,结果我们以2:3失利。事后,我又在黑板上写下:若以成败论英雄,我们输了,但我看到了你们闪光的地方,一是你们的责任心,敢挑重担。二是你们在球场上的精神面貌,更让我看重,积极地态度是我们最有价值的财富。学业即将结束,可还有未来的事业等待我们去成就。路还长。后来我发现不少同学把这段话抄了下来,并说这些话对他们日后做人做事业会有启迪和帮助。

                                
    我追求诗意的教育,和风细雨,润物无声。开学初,拟出班规和阶段性的誓词,张贴在黑板两侧,让师生们每天都能看到,时时提醒自己,规范自己的言行。教室里布置前标:沉着冷静思维创新,后标:用毅力战胜困难,用信心成就辉煌。处处营造一种诗意的文化氛围,让学生潜移默化。课桌也可以利用起来,规范书写和张贴内容,如班主任提示卡,个人奋斗卡等。还可以组织写班级日志,让每个学生为班级作传,记录班级成长的点点滴滴,学生刻苦学习的情形,教师孜孜不倦的身影,班级昂扬向上的风貌……

    新思潮,好动向,金点子,妙建议----从学生们笔端流出,班级建设何愁不良性循环,诗意的教育何愁不在师生们中交流生长?

     在诗意的教育过程中,班主任一方面要不断开阔自己的视野,广泛吸取教育智慧,融入教育教学实践,另一方面,要怀着满腔爱心去亲近学生了解学生,做他们的朋友,引导他们避开成长中的暗礁,开拓辽阔的未来。第一.寓教于理, 根据学生的个性心理特点因材施教,助其发展,充分尊重他们的人格,关心体贴学生,及时给予他们帮助,为学生排优解难;第二.寓教于行, 充分发掘学生的潜能,全面提高学生素质,培养他们学会做人学会交往,挖掘出学生的潜能,使每个学生都具有创新能力;第三,寓教于乐,充分调动学生的学习积极性主动性。使学生由“要我学”变成“我要学”,进而发展为探索而学习,为实现自我而学习;第四,班主任以身作则,对每个学生都公平公正,不歧视后进生,不优待优等生,一视同仁,但又要注意学生之间的生理和心理特点,因材施教,因材管理,充分发挥学生特长。

     班主任要着力于用真情激活学生的真情,探索让学生做一个幸福的人,即便是惩罚也要走进学生的心灵。……我觉得:培养青少年健康成长的教育之花,是需要诗意浇灌的。人与人自然地交流,心灵与心灵的交流,才使得人的精神的天空飘荡诗意的云彩,酝酿滋养生命的甘霖。
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