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追求教育公平,总理报告字字千钧!

  文章作者:马传猛浏览次数:6383发布时间:2010/3/9 9:57:56 

    2010年3月5日上午9时,十一届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行开幕会,听取国务院总理温家宝作政府工作报告,审查年度计划报告和预算报告。(新华网3月5日)

    全文拜读总理工作报告,特别是关于教育部分,我看到了高层对于教育公平性的关注和重视,总理指出,要“促进义务教育均衡发展。在合理布局的基础上,加快推进中西部地区初中校舍改造和全国中小学校舍安全工程,尽快使所有学校的校舍、设备和师资达到规定标准。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备,让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。”这实际上就是在倡导办“人民满意的教育”,而人民满意的尺度之一就在于教育的公平。

    教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看,古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想,新中国成立之后,《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针,体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。

   受教育权是每一个适龄儿童和少年享有的最基本的人身权利,可是,教育的公平性近年来饱受人们的质疑。主要体现在,城乡不公,地区不公,阶层不公,配置不公。当代中国,要建设和谐社会,就要树立科学发展观,教育是一个重要的支柱,而教育公平是一个重要的条件。而在当前这个教育公平严重缺失的环境下,空谈和谐社会无疑是可笑的,甚至可能带来灾难性的后果。从现有的很多突发事件和群众的呼声可以看出,社会对这种现状的容忍度已经很低,这个问题已经成为社会的焦点矛盾。如果政府不立即采取措施缓解这种矛盾,改变这种现状,后果是极其严重的。

   “优先发展教育”首先就要确保教育要面向全体学生。教育资源的公平合理配置是一个系统工程,需要政策、规划、管理体制作保障,然而这又会牵动部门、地区利益,所以,政府部门的宏观调控是确保教育公平的关键所在。要站在国家的发展和民族进步的高度来权衡教育公平的意义。

   每每看到欠发达地区破烂的校舍,衣衫褴褛的学生,还有希望工程苏明娟那双震人心魄的大眼睛,我们的心底总会涌起一阵莫名的痛,这种疼痛,是源于对国家命运的关切,也是源于“天下兴亡匹夫有责”的使命感,“普天之下,孩子们的眼睛都是清澈透明的”,贫穷地区的孩子对知识的渴望比城里孩子尤甚,所以,提供给他们与城里孩子一样的校舍、一样的师资、一样的教材、一样的设备就成了我们义不容辞的责任。

   知识就是力量,知识改变命运!相信温总理事关教育的宣言,如同和煦的三月春风,吹遍每一个渴望改变命运的穷乡僻壤,吹进每一个有权平等享受社会主义伟大改革开放成果的孩子的心田,让我们为教育公平的春天即将来临喝彩吧!!(本文刊发在新华博客首页)

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